商贸学院介绍
20150831

商业与贸易学院前身商业与贸易系成立于2009年,培养适应贵州省经济社会建设与发展所需的生产、建设、管理、服务一线的应用型高技能人才。

在教师建设中,我院现有教职工33人,整体师资结构合理,发展趋势良好。有专任教师23人。教师职称高,有教授和副教授8人,具有硕、博士学位教师占65%,专业课教师中高级职称比例为60%。教师老中青年龄结构适当,平均年龄不足35岁。教师经验丰富,多数老师有丰富的企业工作经验。

在专业建设中,我院开设有市场营销、网络营销、电子商务、物流管理、物业管理、法律事务6个专业。现在我院有市场营销实训室、物流管理实训室、ERP实训室、国际报单实训室、兴隆管理学院实训和上城咖啡实训室等,拥有专业实训室面积1000平米左右,软硬件设备价值一千多万元。

在科研中,我系坚持教学与科研并重,科研成果突出。近几年来,我系教师已出版教材多部;发表学术论文上百篇,承担科研项目二十多项,为社会和企业创造了较大的直接间接经济效益,在国内经济界产生了较大影响。学生技能突出,在“挑战杯”全国大学生比赛等赛事中获得多项大奖。

在教学中,重视学生理论与实践的紧密结合,特别强调社会实践在人才培养在的重要作用,积极推行“毕业证书加职业资格证书”的“双证书”制,大力开展国家职业资格考试和技能鉴定,目前已开展了电子商务师、市场营销师、网页设计师、物流从业资格证、国际贸易商务单证等国家职业资格考试和技能鉴定;我系建设的校内经贸实训中心能够满足我系各专业实训教学需求,同时我系已与沃尔玛(贵阳)、中国电信贵州分公司、贵州商储胜记仓物流、保利物业、中通服、汇丰酒业、中国泰康人寿保险公司、北京华联(贵阳)、苏宁电器等三十多家企业签订了校企合作协议,建立了校外实训基地,以满足学生的实训教学需要和促进学生的实习就业。

  商业与贸易系于2015年更名为商业与贸易学院。


制度保障

  作为贵州省示范性高职院校建设单位,贵州职业技术学院十分重视专兼结合教学团队建设,按照引进、培养、聘请的原则,完善校企互通、专兼结合、动态组合的专兼职教师队伍建设机制,着力打造“双师”结构的专业教学团队。为加强教学团队和师资队伍建设,逐步建设一支数量适当、专兼结合、结构合理、素质优良的教师队伍,不定期开展以电商物流教研室和法律教研室为单位的教学研究,实行教案、教学方法交流共享和老带新,使青年教师的教学水平迅速提高,同时鼓励青年教师参加学院组织的“青年教师教学技能大赛”,参加高职称教师的项目研究及课程建设。引进具有丰富行业企业实践经验的高层领导或行业专家作为专业教师指导学生校内实践,改变现有教学团队结构,提高整体实力;通过安排专业教师到企业挂职锻炼、顶岗实践、参与企业项目、技术服务、技能培训以及到国内外高校进修学习等途径,提高教师教学能力、实践能力和职业素养。

  一、实施专业带头人和骨干教师培养和引进工程,优化教师梯队建设

  学院相继出台了《专业带头人及骨干教师选拔和培养暂行办法》和《专业带头人及骨干教师选拔实施方案》,按照专业带头人在本地区有较大影响、行业内有一定知名度,师德素质高、教育教学水平高、实践动手能力强等要求以及骨干教师在行业内具有一定知名度,具有较强业务能力与开拓创新能力,在专业教师团队中起骨干作用等能力要求,以贵州省示范性高等职业院校建设项目为契机,使电商物流专业带头人和骨干教师承担人才培养模式、课程、教材改革等方面的建设任务,培养教师课程开发能力和基于工作过程或工作任务的教学过程设计能力。

  二、实施专业教师实践锻炼工程,提高教师“双师”素质

  为了提高学院专任教师的“双师”素质,学院相继出台了《专业教师参加实践锻炼管理办法》、《专业教师参加实践锻炼实施方案》和《教师国内外业务培训实施办法》,完善专业教师实践锻炼办法,下厂锻炼期间工资及其他福利待遇不变,并给予生活补贴,资助教师参加培训,考取技师、高级技师证书。按照“突出技术应用,服务区域经济”的原则,支持教师参与合作企业的应用性课题项目研究和提供技术服务。出台各种制度和办法,保障学校专任教师企业实践的经常化和有效性。

  三、完善培训和考核,为专兼结合教师队伍建设提供机制上的保障

  强化专任教师和兼职教师的高职教育理念和职业道德教育,使他们把握高职教育的特点与规律,恪守职业道德,做到教书育人,为人师表。

  对教师的教学能力和实践能力进行系统培训,充分发挥校内实训基地设备设施先进的优势,对所有专业教师开展多种形式的实践技能培训。增加专任教师中具有企业工作经历的教师比例,安排专任教师到企业顶岗实践,积累实际工作经验,提高实践教学能力。

  四、依托工学结合模式,确保兼职教师的数量和质量

  通过为企业提供咨询或培训服务、走访企业等形式与对口企业建立紧密合作关系,从企业中吸收业务能力强、职业素质高的教师加入到教学团队之中。通过建立兼职教师资源库、提高兼职教师待遇、为兼职教师提供所需教学资源等措施,确保优秀兼职教师队伍的稳定性,并吸收新的优秀行业、企业专家不断加入到教学团队之中。

  五、加强专兼职教师的协作,发挥兼职教师的技能优势作用

  根据专业(群)人才培养需要,学院专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势,分工协作,形成专业基础课程及专业课程主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。学生在企业顶岗实习期间,指导教师主要由企业兼职教师担任,带队教师主要承担管理工作。在校内实训基地及校企合作实训、顶岗实习,指导由兼职教师负责;基础实验及基本技能训练以专任教师为主。


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